为落实立德树人根本任务，深入了解二级学院课堂教学情况，扎实推进课堂教学质量提升，本学期教育教学评估中心组织开展了系列听课评课、督导反馈和整改提升活动。10月13日至15日，沈荣鑫副校长深入二级学院课堂随堂听课，并参加评课交流。校教学督导、教育教学评估中心、教务处相关人员，以及相关二级学院院领导、院级督导、教研室主任等一同参加。
三天时间里，沈荣鑫副校长一行先后走进教育科学学院、公共体育部、药学院、化学化工与材料工程学院、外国语学院等教学单位，随堂听取了《教育科研方法》《大学体育1》《物理化学》《环境污染物分离技术与AI智能预测》《高级商务英语》等课程，并通过智慧教学平台同步开展线上听课。从教室到操场、从理论课到实践课，听课调研始终聚焦课堂这一人才培养的“根”。听课结束后，参加听课人员当天集中开展评课交流。
在评课交流环节，校教学督导邓友祥、杨俊林、许晓风等专家结合听课情况，对授课教师课堂教学逐一点评。专家们充分肯定了教师在教学设计、师生互动、课堂组织、备课投入等方面的亮点，认为多数课堂中教师教态自然、思路清晰，学生参与度较高。同时，专家们坚持问题导向，直指不足：有的课堂讨论看似热闹，实则流于表面，缺少真正的思维碰撞，教师点评不够深入；有的课堂课时把握不准，练习占比过大，专业性体现不够；还有的课程在内容深度、目标达成度上存在明显欠缺。督导组指出，课堂教学要“源于教材、高于教材”，要在教材钻研和教学内容打磨上“深耕细作”；要注重课程性质与人才培养目标相匹配，注重教学内容的深度研究和思想方法的提炼，注重教学环节的目的性和针对性；课程建设要强化团队意识，推动教学材料共享、代际积累优化，教研活动要重实效、有主线，不能流于形式。
交流会上，教育科学学院、公共体育部、化学化工与材料工程学院、药学院、外国语学院、统计与数学科学学院等单位围绕课堂教学质量评价结果反馈与持续改进工作，汇报整改落实情况，并分别介绍了在课程定位认知、基层教学组织建设、青年教师培养、教学设计规范、教学手段更新、课堂教学管理等方面的举措与成效。
沈荣鑫副校长在听取汇报和点评后作指导讲话。他强调，课堂教学是人才培养的主阵地，专业建设、课程建设最终都要落实到课堂教学上；各学院要真正重视教学督导工作，从学院层面系统推进整改，不能只针对个案，要举一反三、敢于直面问题；要发挥基层教学组织和院级督导的作用，加强院级督导队伍建设，持续跟踪整改、跟踪问效，同时大力推广优秀课堂，在学院营造重视教学、加大教学投入的良好氛围。围绕教师能力提升，沈荣鑫副校长提出要从学科素养、教学能力、教学投入、教学观念四个方面着力，推动教学从“教”向“学”转变，注重学生能力提升和学会学习。
以督导促改进，以改革求突破。交流中，“AI辅助教学”“智慧课程”“数字赋能、案例驱动”等成为高频词：药学院组织AI辅助教学系列讲座，推动人工智能融入教学设计与课堂教学；统计与数学科学学院推出以“数字赋能、案例驱动”为主题的公开课，安排教师示范AI进课堂与案例教学的新探索；外国语学院依托智慧教育云平台开展系列教研活动，组织青年教师走进优秀教师课堂……各学院在整改中敢于“勇闯”新路、积极“善创”品牌，让优秀课堂经验从“一个人的精彩”变为“一群人的风景”。
参加听课评课的教师表示，此次随堂听课和评课交流既是一次“把脉问诊”，也是一次面对面的悉心指导，提出的问题和建议具体、中肯，对改进课堂教学很有帮助。各学院表示，将对照问题反馈逐项梳理、不遮不掩，把各项措施制度化、常态化，让泰院精神真正融入每一堂课，不断提升课堂教学和人才培养质量。
